找到相关结果约30条 用时0.011秒
-
【分级诊疗】台儿庄区非营利性医疗机构医疗服务价格145号文件
胞计数项30250101022异常血小板形态检查项30250102尿液一般检查 250102001尿常规检查250102001a尿常规检查指手工操作；含外观、酸碱度、蛋白定性、镜检次2250102001b尿常规检查干化学法次10250102001c尿常规检查加沉渣次25250102002尿酸碱度测定项1250102003尿比重测定项1250102004渗透压检查包......
发布时间：2025.05.27
-
【技术备案】台儿庄区人民医院检验项目目录
检验临床项目名称24h尿蛋白定量试验25-羟基维生素D测定25-羟基维生素D测定新ACRACT监测AFPB型钠尿肽（BNP）测定B族链球菌培养与鉴定CA-125CA15-3CA19-9CA24-2CA72-4CCPCEAC肽C肽兴奋试验(三次)C肽兴奋试验(五次)D-二聚体EB病毒Rta蛋白抗体IgGEB病毒壳抗原抗体IgAEB病毒壳抗原抗体IgMEB病毒早期抗原抗体......
发布时间：2025.02.13
-
【价格】台儿庄区人民医院医疗服务项目、价格及计价标准
203003胆囊和胆道收缩功能检查18B超费次40枣医保发<2023>32号220203004胎儿生物物理相评分18B超费次40枣医保发<2023>32号220700002声学定量(AQ)18B超费次40枣医保发<2023>32号220700003彩色室壁动力(CK)18B超费次40枣医保发<2023>32号220700004组织多普勒显象(TDI)18B超费次40......
发布时间：2025.01.15
-
【专业介绍】台儿庄区人民医院检验临床项目公示
检验临床项目名称24h尿蛋白定量试验25-羟基维生素D测定25-羟基维生素D测定新ACRACT监测AFPB型钠尿肽（BNP）测定B族链球菌培养与鉴定CA-125CA15-3CA19-9CA24-2CA72-4CCPCEAC肽C肽兴奋试验(三次)C肽兴奋试验(五次)D-二聚体EB病毒Rta蛋白抗体IgGEB病毒壳抗原抗体IgAEB病毒壳抗原抗体IgMEB病毒早期抗原抗体......
发布时间：2025.01.11
-
【价格】台儿庄区人民医院医疗服务项目、价格及计价标准公示
00011冠状动脉介入超声次260.00枣价费发<2012>145号220700001计算机三维重建技术(3DE)单幅图片100.00枣价费发<2012>145号220700002声学定量(AQ)次40.00枣价费发<2012>145号220700003彩色室壁动力(CK)次40.00枣价费发<2012>145号220700004组织多普勒显象(TDI)次40.00枣价费发&l......
发布时间：2025.01.06
-
台儿庄区职业中专家庭经济困难 学生认定工作实施细则
本原则（一）坚持实事求是与公平公正相结合。从客观实际出发，以学生家庭经济状况为主要认定依据，认定标准和尺度要统一，确保公平公正。（二）坚持定量评价与定性评价相结合。既建立科学的量化指标体系和智慧资助系统进行量化评价，也通过定性分析修正量化结果，更加准确、全面地了解学生的实际情况。......
发布时间：2024.05.23
-
【检查检验】台儿庄区人民医院检查检验项目收费标准
25元）血β-HCG（80元）孕酮（45元）雌二醇（E2）（45元）睾酮（40元）性激素六项（265元）泌乳素（45元）唐氏综合征Ⅱ期(新)（136元）乙肝表面抗原定量(15元)乙肝五项（75元）传染病三项（171元）梅毒螺旋体抗体（41元）丙型肝炎病毒抗体（70元）艾滋病病毒抗体（60元）甲型肝炎抗体测定（15元）戊型肝......
发布时间：2024.05.12
-
【教学信息】教育教学材料汇编
生共同参与，多向沟通的教师评价机制:评价方法途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。4.导向性原则。评定的最终目的是为了引导广大教师准确地对自身思想品德工作作风、......
发布时间：2024.02.13
-
台儿庄区农业农村局关于对区政协十届二次会议第075号提案的答复（关于加强农产品质量安全的建议）
补充的“三级”检测体系。扎实开展农产品质量安全抽检工作，加大从田间地头、收购、储藏、运输环节的农产品抽检力度。一是每年区级完成超过600批次定量检测和1000个定性检测，合格率达到98%以上，同步上传省、市、区监管平台。二是在各镇街全部建立农产品质量安全检测室，为老百姓提供免费速测服务。三......
发布时间：2023.09.28
-
【学生资助】2023年台儿庄区职业中专学生资助
（一）坚持实事求是与公平公正相结合。从客观实际出发，以学生家庭经济状况为主要认定依据，认定标准和尺度要统一，确保公平公正。 （二）坚持定量评价与定性评价相结合。既建立科学的量化指标体系和智慧资助系统进行量化评价，也通过定性分析修正量化结果，更加准确、全面地了解学生的实际情况。 ......
发布时间：2023.09.22
