一、评估主体

根据《台儿庄区重大行政决策程序规定》有关要求，台儿庄区教育和体育局作为评估主体，开展了《台儿庄区“名师名班主任名校长”建设工程实施方案（草案）》事项的风险评估工作。

二、评估依据

《新时代基础教育强师计划》

《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》

《全区教育高质量发展三年行动计划（2024—2026年）》

三、评估内容

（一）合法性

实施方案严格遵循《教师法》《中小学班主任工作规定》等法律法规，依据国家及省、市教育发展规划制定，旨在加强教师、班主任和校长队伍建设，符合教育领域的政策导向。方案在职责范围内制定，未发现超越法定权限或与法律法规相抵触的情况，不存在合法性风险。

（二）合理性

方案围绕培养高素质教育人才的目标，设定了明确的遴选标准和培养措施。遴选标准涵盖师德、业务能力、团队协作等多个关键方面，培养措施（如青蓝工程帮扶、校长沙龙论坛、班主任工作室交流等）符合教育规律，有助于提升教师队伍整体素质，推动全区教育高质量发展，具备合理性。

（三）可行性

方案充分考虑了台儿庄区教育现状，培养对象的选拔面向不同教育阶段和领域的在职人员，培养方式包括专家指导、研修学习、实践活动等，具有较强的针对性和可操作性。同时，方案明确了各部门在实施过程中的职责，保障措施较为完善，具备实施的可行性。

（四）可控性

方案实施目的在于提升教育质量，促进教师职业发展，不会引发群体性事件或集体上访等情况。在实施过程中，通过建立动态调整管理体制，对“三名”人员进行监督管理，及时处理出现的问题。并且通过宣传典型事迹、营造良好氛围等措施，能够有效引导各方积极参与，具备风险可控性。

四、评估结论

该建设工程事项总体实施风险可控，能够实现培养一批理想信念坚定、师德高尚、业务精湛、创新能力突出的新时代名师、名班主任和名校长队伍，为台儿庄区教育高质量发展引航的目标。建议在实施过程中注意以下几点：一是加强培养过程的监督与管理，确保各项培养措施落实到位，避免出现形式主义；二是建立城乡学校结对帮扶机制，缩小资源差距，避免资源过度集中，保证公平性；三是持续跟进培养效果，根据实际情况及时调整培养方案，以适应全区教育发展的新需求。

五、防范措施

1.建立健全监督机制。成立专门的监督小组，定期对培养对象、经费使用等方面进行检查监督，确保各项任务按计划推进，保障方案实施。

2.合理分配教育资源。在选拔和培养过程中，充分考虑不同学校、学科和城乡的差异，确保资源分配公平合理，促进整体提升。

3.建立定期反馈机制。鼓励培养对象、学校和社会及时反馈培养过程中存在的问题，以便及时调整优化培养方案。

六、处置预案

（一）加强督促整改。若出现培养措施落实不到位的情况，及时对相关责任人进行问责，并督促整改，重新规划培养计划，确保培养目标达成。

（二）保障公平公正。当发现资源分配不均衡问题时，立即对资源分配方案进行调整，加大对薄弱学校和学科的支持力度，保障公平发展。

（三）开展评估评价。针对培养效果未达预期的情况，组织专家进行评估分析，找出问题根源，重新设计培养内容和方式，确保培养工作能够满足全区教育发展需求。

（四）强化舆情监测。对可能出现的师德争议、评选不公等问题及时回应，必要时启动复核程序。

台儿庄区教育和体育局

2025年3月8日