枣庄市第三十九中学

2026年春季学期教学工作计划

一、指导思想

全面落实《义务教育课程标准（2022年版）》要求，紧扣枣庄市教育局春季教学工作部署，以“立德树人”为根本任务，坚守“课堂提质、教研引领、常规固本、素养培育、质量稳进”的核心方向。立足学校办学实际，以提升课堂教学效率为中心，以规范教学管理为保障，以教师专业成长为动力，以学生全面发展为目标，深度融合课题研究与课后服务提质，推动教学工作由“抓落实”向“提品质”转变，打造“教学有章法、课堂有活力、质量有提升、学风更扎实、特色更鲜明”的教育教学新格局，助力学校高质量发展。

二、总体目标

1.课堂效能提质：推行“目标清晰、过程有序、活动有效、评价及时、作业精当”的课堂标准，通过“课堂三张单”等创新形式，实现“教得明白、学得主动、练得有效、评得及时”的课堂效果。

2.教研质量增效：聚焦教学真实问题，推动教研从“活动型”向“研究型”转变，实现主题聚焦、研讨深入、成果可用，促进教研与课堂教学深度融合。

3.常规管理提标：细化备课、上课、作业、辅导、检测、评价等环节要求，做到要求明确、检查到位、反馈及时、整改见效，推动教学常规由“合格”向“优质”升级。

4.学生素养提升：围绕核心素养培育，抓实学习习惯、思维能力、表达能力、阅读能力与实践能力，让学生在学科学习中学会学习、学会思考、学会表达、学会合作。

5.毕业质量稳进：坚持“基础为先、分层推进、精准指导、稳步提升”原则，强化毕业班复习节奏管理与质量监测，确保整体成绩稳中有升。

6.课后服务优化：构建“基础托管+特色拓展”双轨服务体系，优化课程设置与师资配置，满足学生多样化发展需求，增强学生和家长的获得感。

7.整改落实到位：严格按照时间节点完成巡察反馈问题整改，重点落实校外劳动实践基地建设、校园图书清查等工作，确保整改工作落地见效。

三、重点任务与工作措施

（一）常规管理“精细化”——筑牢教学质量底线

1.推行“先研后备、以学定教”，突出“目标—活动—评价—作业”四要素，要求教师备学情、备重难点、备学法、备课后服务衔接点，规范学历案修订与使用。鼓励课后反思聚焦“学生未学会、教学待改进、服务补短板”，3月5日前完成新学期集体备课计划制定，明确各备课组时间、地点及包学科领导干部，实行定期全面检查与随机抽查相结合的备课检查机制，结果纳入教师教学量化考核。

2.课堂巡查抓实效：建立“教务处—年级组—教研组”联动听巡课机制，从开学第一课开始落实巡课查课制度，各年级每节课专人巡课，教务处每天巡课不少于三节，重点关注课堂组织、学生参与度、当堂训练与反馈效果，发现问题当堂反馈、立行立改。推行“随堂诊断式听课”，聚焦“三看”（看学习投入、看环节结构、看反馈调整），形成“问题整改台账”，跟踪整改成效。

3.作业管理提质减负：严格落实“双减”政策，控制作业总量与完成时间（初中不超过90分钟）。倡导“精选、分层、弹性、个性化”作业设计，鼓励实践类、探究类作业，定期开展作业设计与批改情况专项检查，分学科评选一、二等奖，一等奖推荐参加全市评选。落实“有练必批、有批必评、有错必改”，建立学生错题档案，强化错题再练与举一反三，同时做好寒假作业收交、检查、评比及优秀作业展工作。

4.辅导培优强精准：坚持“课堂主导、课后补充、因材施教”，建立待进步学生与优生档案。对学困生实行“当日清—周小结—单元过关”分层辅导；对优生强化思维训练与拓展提升，通过课后服务专项辅导、同伴互助等方式提升转化实效，结合单元清、月考等检测结果及时调整辅导策略。

5.考试分析重诊断：规范命题、监考、阅卷流程，控制考试次数，有序组织九年级一调、二调、三调及各年级单元清、期中、期末考试。质量分析既看分数更看问题，重点剖析知识点掌握、能力短板、共性错误，提出可操作的改进措施，建立质量监测反馈机制，及时向教师、家长反馈结果，同时做好毕业信息收集与整理、学业水平考试组织等工作。

（二）教研机制“深耕化”——破解教学核心难题

1.聚焦真问题定主题：以年级学情与学科特点为依据，围绕单元整体教学、重难点突破、作业设计、评价改进等关键问题，确定每月教研重点，确保“研在关键处”。各教研组每月至少开展1次主题明确的集中教研活动。

2.强化同伴互助提效能：做强集体备课，规范“教材研读—学情研判—教学设计—练习优化—课后复盘”流程，实现资源共享、经验互补、问题共解。每月组织“同课异构+磨课展示”，课后评课突出“问题点—改进点—可借鉴处”，各教研组本学期至少开展2次课例研究。

3.推进梯队建设育骨干：完善青年教师“导师制”，安排骨干教师从教学设计、课堂组织、课题研究等方面结对指导。开展青年教师听评课、汇报课、教学基本功大赛，推动青年教师快速站稳讲台、形成风格。

4.深化课题研究促转化：规范校级、区级、市级课题管理，建立研究台账，明确进度与责任人。鼓励教师申报校级微型课题，倡导“小切口、深研究、重实效”，推动课题成果转化为教学改进措施与课后服务资源，期末组织阶段性成果展示。

5.跨学科教研育素养：打破学科壁垒，围绕项目式学习、劳动教育、综合实践活动等开展跨学科教研，整合资源设计教学方案，培养学生综合运用知识解决问题的能力，本学期至少开展1次校级跨学科教研展示。

（三）课堂品质“高效化”——创新教学实施路径

1.推行“课堂三张单”：目标单强调“一课一目标、可达成”，紧扣核心素养；活动单突出学生参与与学法指导，注重小组合作与探究；评价单注重即时反馈，做到“练—评—改”衔接，评价结果作为课后辅导与分组依据。

2落实分层教学：通过测验、作业、课堂表现形成学生“学习画像”，课堂设置“基础任务—提升任务—挑战任务”梯度内容，让学困生“跟得上”、中等生“稳得住”、优生“吃得饱”。

3.优化课堂表达：推进课堂语言“降噪增效”，减少无效重复与空泛表扬，增加清晰指令与过程性反馈，让学生明确“做什么、做到什么程度、怎么改进”。

（四）课后服务“优质化”——构建多元服务体系

1.完善服务架构：严格落实“5+2”模式，覆盖所有年级学生。基础托管聚焦作业辅导与错题整理；特色拓展课程涵盖学科拓展、文体活动、劳动实践、科技创新、艺术素养等，满足多样化需求。

2.规范课程管理：成立课程研发小组，结合学校特色与师生需求开发优质课程，建立课程目录与申报审核公示制度。要求教师提前备课写教案，教导处定期检查，收集师生家长反馈并及时优化。

3.强化师资与安全：整合校内骨干教师、特长教师，规范校外辅导员选聘与培训，建立考核激励机制。制定安全管理制度，明确各环节责任，定期排查安全隐患，建立应急预案，加强家校协同沟通。

（五）学生发展“全面化”——培育优良学风素养

1.融劳育于习惯培养：强化课前整理、课后收纳等劳动式习惯，同步抓实专注倾听、规范书写、及时订正等学习习惯。建立“年级组+班主任+家长”协同机制，通过每日提醒、每周检查、每月展示，推动习惯养成常态化。

2.多彩活动赋能成长：以“学科实践小任务”“学习方法闯关赛”等活动为载体，指导学生掌握预习、笔记、复习、错题归纳等方法。开展寒假读写、社会实践活动总结表彰，评选“阅读达人”“读写小名士”“书写之星”“创意明星”“书香家庭”“书香班级”；组织小学三到六年级和初中八年级研学活动，提升学生实践能力；3月10日前完成学生数字素养提升活动线上报名，组织学生参与相关竞赛活动。

3.多元评价引领学风：构建“学习表现+活动参与+劳动实践+综合素质”评价体系，将课堂表现、作业质量、阅读成果、课后服务参与度、社会实践情况等纳入评价，做好九年级和六年级综合素质评价上报工作。开展“学习之星”“进步之星”“优秀学习小组”等评选，营造“比学赶超、勤学好问”的浓厚学风。

4.深化书香校园建设：按年级设置阅读主题与推荐书目，保障每日阅读时间与每周阅读课，3月上旬制订世界读书日暨全民阅读周活动计划，4月第四周开展全民阅读周及4·23世界读书日大型庆典活动，组织全校聊书、教师读书征文和教学案例评选等活动。加强阅读方法指导，推动“亲子共读”，形成书香共同体；开学后组织图书管理人员和部分教师开展图书清理专项活动，筛查12类不得进入校园的图书，下架单独存放，6月份开展图书整理与第二次清查。

（六）专项工作“精准化”——聚焦关键领域突破

1.毕业班精准备考：成立毕业年级工作领导小组，全面统筹毕业班教学与备考工作。制定“基础复习—专题复习—模拟冲刺—查漏补缺”四段复习计划，定期召开教师研讨会优化策略，有序组织九年级一调、二调、三调考试。通过阶段检测、课堂反馈精准掌握学情，建立学生档案，突出共性问题集中突破、个性问题分层指导。强化中考体育、实验操作、艺术素养及八年级计算机考试的专项训练与组织工作，4月下旬完成中考报名，做好九年级学业水平考试和八年级地理、生物学业水平考试组织工作。重视学生心理调适与家校协同，缓解备考压力，确保毕业班整体成绩稳中有升。

2.家校协同共进：建立“班主任+科任教师”沟通机制，通过家长会、家长开放日、家访、微信等多种方式，围绕学习习惯、作业完成、心理状态等开展有效沟通。突出开学初、期中期末、备考关键期等节点沟通，组织家长参与校园阅读、课后服务成果展示等活动，凝聚育人合力。

3.整改工作抓落实：严格按照巡察反馈问题整改时间节点，3月上旬完成校外劳动实践基地建设，做好校园图书清查、课后服务规范等整改工作，建立整改台账，做到整改一项、销号一项，确保整改工作落地见效。

4.课程建设促提升：根据市局要求和区教研中心统一部署，制订新学期课程领导力提升活动实施方案和五达标活动计划，将课程领导力提升与五达标要求融入日常教学、教研、课堂改革等各项工作，推动学校课程建设与教学质量同步提升。

四、每月主要工作安排

三月：春启新程谋开局 教研先行定方向

1.完成教师任课调整与课表编排，召开全体教师大会，传达新学期教学计划，针对上学期学生评教反馈问题明确整改措施。

2.统筹开学典礼，3月5日前完成课程纲要、修订后的学历案、听评课纪录等材料印制，当日完成教材教辅、作业本发放，细化开学报到流程。

3.3月5日前制订新学期集体备课计划，组织首轮集体备课，指导教师上好“开学第一课”；启动巡课查课制度，开展首轮推门听课与教学调研。

4.发布优质课评选及枣庄好课堂推荐通知，启动跨学科教研筹备，开展“生本课堂构建”“分层作业设计”专题研讨；组织教师参加全市基本功大赛学历案制作比赛。

5.深化“青蓝工程”，组织第二轮集体备课，开展信息化教学工具与新课标培训；3月20日前完成教学量化计算办法修订，核算上学期教师教学量化。

6.开展寒假作业收交、检查、评比，3月6日年级初评，3月11日前教务处完成评选，15日前做好优秀作业展；完成寒假读写、社会实践活动总结与表彰材料收集，18日前各年级上报评选结果。

7.3月10日前完成寒假读书征文材料上交、学生数字素养提升活动线上报名工作；组织九年级一调考试（按区教研中心安排）。

8.开展校园图书清理专项活动，筛查违规图书并下架单独存放；3月上旬完成校外劳动实践基地建设，落实巡察反馈问题整改。

9.制订世界读书日暨全民阅读周活动计划、新学期课程领导力提升活动实施方案和五达标活动计划。

四月：教研深耕促成长 素养提升启新篇

1.组织新教师公开课观摩与校本研训，启动“书香校园”系列活动，发布年级阅读书目；四月初组织各年级单元清检测，清明假期前完成检测与质量分析。

2.检查教研组课题研究进展，安排青年教师汇报课，组织首次教学常规检查，重点检查作业设计、批改情况，分学科评选一、二等奖并推荐市级评选。

3.开展“语文大比拼”“数学思维挑战赛”等学科竞赛，承办片区“同课异构”研讨活动；组织参加全市青少年数字素养提升活动。

4.成立毕业年级工作领导小组，统筹毕业班备考工作；四月中旬组织小学三到六年级和初中八年级研学活动。

5.四月第四周开展全民阅读周及4·23世界读书日大型庆典活动，总结表彰寒假读写、社会实践活动及教师读书征文、教学案例评选结果，开展全校聊书活动。

6.四月下旬组织本学期期中考试与质量分析，完成中考报名工作；编制九年级实验操作考试和八年级计算机考试计划。

7.举办家长开放日，聚焦“习惯养成与家庭劳动教育”开展专题交流；推进跨学科教研，筹备校级跨学科教研展示活动。

五月：课堂提质强根基 多元赋能促发展

1.组织第四轮集体备课，重点研讨“课堂三张单”优化应用，结合五达标活动要求优化课堂教学策略；开展“生本课堂教学优化周”活动，推行协同教研与跨学科磨课。

2.组织九年级中考体育、实验操作、艺术素养专项训练与考试，组织八年级计算机专项训练与考试；完成九年级第二次调研考试与质量分析，精准调整复习策略。

3.邀请专家开展“名师讲堂”，组织外出培训教师成果汇报，开展“青蓝工程”中期评估；举办校级教学大比武初赛，开展语文“优秀习作展”“阅读手抄报评比”。

4.结合五一劳动节，开展劳动主题实践活动与家庭劳动教育成果展示，依托校外劳动实践基地开展学生劳动实践体验。

5.做好九年级和六年级综合素质评价上报工作；开展教学常规专项检查，重点督查备课二次修改、课堂反馈落实、作业辅导等情况。

6.开展校级跨学科教研展示活动，总结课程领导力提升与五达标活动阶段性成果，针对问题及时调整实施方案。

六月：培优攻坚提质效 特色绽放亮风采

1.举办低年级汉字书写大赛、高年级英语听写比赛，召开毕业班高效复习集体备课会，聚焦中考冲刺制定精准辅导策略；组织九年级三调考试，完成毕业信息收集与整理。

2.组织九年级学业水平考试、八年级地理与生物学业水平考试，做好考务安排、考生辅导与心理调适等工作。

3.开展课后服务特色课程成果展示，举办“科技小制作比赛”“艺术素养展”；组织学科社团成果展示，发起教师课堂反思沙龙。

4.开展“课堂诊断”专题活动，完成第二次教学常规检查评比；调度学期计划完成情况，梳理各项工作进展与不足，及时查漏补缺。

5.组织非毕业年级期末考试，规范阅卷流程与质量分析；开展图书整理与第二次清查，完善校园图书管理体系。

6.完成下学期教材和教辅征订工作；总结课程领导力提升、五达标活动开展情况，形成阶段性总结报告。

7.迎接教育局教学专项考核，全面梳理本学期教学工作，做好各项迎检准备。

七月：收官复盘凝智慧 蓄力扬帆再出发

1.完成各年级期末质量全面分析，针对考试暴露问题制定下学期教学改进措施；举办学生期末总结表彰大会，开展“学习之星”“进步之星”等评选。

2.开展“青蓝工程”年度总结与优秀师徒评选，完成教师期末业务检查与绩效考核，公示教学量化考核结果。

3.收集整理本学期教学教研成果（课例、论文、课件、竞赛成绩等）并归档，完善校本资源库建设。

4.制订并下发暑假生活指导，安排假期读写与社会实践活动，明确学生假期学习与实践要求；制定教师暑期培训计划，提升教师专业素养。

5.召开新学期工作筹备会，梳理本学期亮点与不足，结合区教育局工作部署，规划2026年秋季教学重点与工作思路。

6.完成本学期教学工作总结，上报各项工作材料；持续推进巡察反馈问题整改“回头看”，确保整改工作长效落实。

五、保障机制

1组织保障：教导处统筹协调全校教学工作，年级组落实具体教学管理与备考任务，教研组提供专业教研支撑，班主任协调班级教学与学生管理，毕业年级工作领导小组专项统筹毕业班备考，形成分工明确、协同推进的工作格局。定期召开教学工作例会，及时研究解决教学、教研、整改工作中的问题。

2制度保障：完善教学常规、教研活动、课题研究、课后服务、教师考核、教学量化等制度，将课程领导力提升、五达标活动、巡察整改要求纳入制度体系，确保各项工作有据可依。对落实不到位的及时提醒整改，对成效显著的做法总结推广，强化制度执行力与约束力。

3队伍保障：发挥骨干教师、学科带头人示范引领作用，保障教师教研、培训、课题研究的时间与经费，通过师徒结对、课堂展示、专题培训、技能大赛等方式提升教师专业素养。建立教师成长激励机制，对在教学、教研、竞赛中取得优异成绩的教师予以表彰，激发教师工作积极性。

4质量保障：建立健全教学质量监控体系，对毕业班、薄弱学科、关键年级加大指导力度，定期开展质量分析与反馈，及时调整教学策略。将单元清、月考、期中期末考等检测结果与教师教学量化、评优评先挂钩，以质量监测促教学提升。

5资源保障：推进校本资源库建设，整合优质课例、练习、阅读、评价等资源；完善多媒体教室、实验室、阅览室、校外劳动实践基地等设施设备，保障教学教研、课后服务、学生实践活动顺利开展。做好教材教辅征订、图书管理等工作，为教学工作提供坚实资源支撑。

6整改保障：建立巡察反馈问题整改台账，明确整改责任人、整改措施与完成时限，实行销号管理。定期开展整改工作督查，将整改落实情况纳入教师考核与年级工作评价，确保整改工作落地见效，推动学校教学管理工作规范化、精细化。

2026年春季学期，枣庄市第三十九中学将以务实作风与精准举措，统筹推进教学、教研、备考、整改等各项工作，持续提升教学质量与育人水平，为学校高质量发展筑牢根基。