2024-2025学年度第二学期

教学管理工作计划

（一）抓实教研活动，深化以研促教

针对学校教师队伍面临新老更替的现状，致力于年龄和学科两个梯队建设：发挥老教师扛旗人作用，鼓励促进中年教师领跑人的作用，培养青年教师成为冲锋人；培养校级的学科带头人、学科骨干和种子教师。继续落实“双培养工程”和“青蓝工程”，实行师徒双述职的考评管理，提升结对成效，帮助、促进青年教师快速成长。

以学科教研、“四联双推”、工作室活动等为载体，搭建校区间、校际间、学科间教研平台，利用教育信息技术和网络平台，开展线上线下融合教研活动，每学科每月不少于1次大教研活动；每月不少于4次专项教研活动；继续推进尚雅讲堂活动，落实周三业务学习制度；着力推进小课题、微课题研究，促进教师的能力提升。

（二）抓细常规管理，深化教学规范

制订和完善学科捆绑的评价制度，深化集体备课的实效性；业务检查重在发现问题，强化问题的反馈、指导与整改；坚持和深化学校的作业会商和审批制度，尝试建设作业资源库，每学期至少要组织两次作业设计比赛、作业评选与展示交流活动；以作业改革带动落实四清管理和教学闭环管理。

强调巡课的针对性，每节课巡课都有侧重点，既关注教师的上课情况，更关注学生上课学习的状态，强调课堂学习效果；培养学生“入室则静，入座即学”、课前2分钟准备、课上笔记、自主完成作业、规范答题等多方面的学习习惯；通过积极主动的读书活动，拓宽学生的知识面和视野。

（三）抓深教学改革，打造生动课堂

深化强课提质行动，聚焦“备—教—学—评”一体化研究，探索大单元教学，深化“课堂即学堂”的意识，强化学生学习的主体地位，坚持“先学后教，当堂训练，当堂达标”；课堂上让学生真正“动”起来，动口去说，动手去练，动脑去想，强化课堂的生本意识。

本学期计划组织12次校级公开课，推进课堂“立标、学标、达标”活动的深入开展。组织教师进行生本课堂教学的观摩、研讨和交流活动，举办“评价量规与评价任务设计”“学习活动设计”等专项比赛，实施新课堂达标专项测试。遴选大单元教学设计优秀案例，开展学校层面的优秀单元学历案设计和优质课评选。

（四）抓活教学活动，丰富育人途径

精心策划各项教学比武活动，如优质课评选、教学技能大赛、原创试题评选等，激发教师的竞争意识和创新精神；组织每周一练、错题本的评选活动和学生学科素养大赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。鼓励引导师生积极参加区级及以上的各类竞赛评比活动，获得较好名次的学校给予相应的奖励。进一步规范课后服务，加强社团建设、组织丰富多彩社团活动，努力在校内满足学生多样化发展需求，做到“生生有社团”、“周周有活动”“育人有成效”，做好社团活动课程化实施。

（五）抓牢毕业年级，深化质量提升

加强毕业年级的组织领导和制度建设，成立以书记任组长的毕业年级教学管理工作领导小组，精心谋划、统筹规划毕业年级的教学指导、学生管理工作；建立毕业年级工作例会制度，定期召开管理小组例会、备课组长例会和班主任例会，及时了解、发现、解决，教学、管理中出现的问题，为质量提升保驾护航。