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人人一节公开课”制度。坚持问题导向和目标导向,以课题研究为抓手,成立“课题攻关”骨干教研团队,开展行动研究,实施“微主题、小课题”校本研究活动,加强跨学科、大单元、项目式、深度学习研究,推动教育科研与课程教学深度融合。以课题引领深度教研,以科研带动教研质量,以教科研引领学校特色发......
发布时间:2025.05.23
合学习。整体理解与把握学习目标,注重知识学习与价值 教育有机融合,发挥每一个教学活动多方面的育人价值。探索大单元 教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举 一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化。4.落实因材施教。创设以学习者为中心的学习环境,凸显学生......
发布时间:2023.09.01
联动机制作用,严厉打击违法违规培训,切实减轻学生校外培训负担。 8.因地制宜探索构建课后服务课程体系。深入研发开设精品课程,精心组织社团活动,建立课后服务“课程超市”,提供“菜单式”服务,让学生可以“自主选择、选课走班”,打造“一校一品、一校多品”的课后服务特色,适时开展精品社团......
发布时间:2023.06.16
全区各中学、小学少工委: 为深入学习贯彻《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》精神,贯彻落实《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》、《关于深入贯彻落实党建带团建、队建加强少先队工作体制机制建设的意见》有关要求,进一步推动少先队组织广泛开展“分批......
发布时间:2021.12.08
质教研网络,盘活区域教研。24.开展校本教研。校本教研的重点应当落实在课堂教学的研究上,从学校实情出发,依托学校自身的资源优势,创新校本教研活动形式,由“课例研磨”向项目式“立体教研”发展,要把备课、上课、说课、评课有机地结合起来,深入开展理论学习、课标研读、学历案研制、赛课练课,通......
发布时间:2021.08.20