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多元性原则。评价主体要多元化,突出教师的主体地位,建立以教师自评为准,学校领导、同事、家长、学生共同参与,多向沟通的教师评价机制:评价方法途径多样化,建立以校为本,以教研为基础的教师岗位工作评价方式,把形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,不以学生的考试成绩作为评价教......
发布时间:2024.02.13
五、主要内容《意见》共分七部分,分别为指导思想与目标任务、发掘资源,积极参与省市级职业教育创新发展实验区创建、打造人才成长立交桥,使学生有多样化选择,能多途径成才、汇聚多方力量,形成办学合力,提升职业教育办学水平、五、推进教育教学模式改革,提升育人质量、六、创新体制,培育充满活力的......
发布时间:2020.07.26
五、主要内容《意见》共分七部分,分别为指导思想与目标任务、发掘资源,积极参与省市级职业教育创新发展实验区创建、打造人才成长立交桥,使学生有多样化选择,能多途径成才、汇聚多方力量,形成办学合力,提升职业教育办学水平、五、推进教育教学模式改革,提升育人质量、六、创新体制,培育充满活力的......
发布时间:2020.07.26
部门:区委宣传部、区文化和旅游局;责任部门:区发展和改革局、区财政局、区商务和投资促进局、区教育和体育局)三、打造人才成长立交桥,使学生有多样化选择,能多途径成才4.规范综合高中试点工作,满足学生升学需求。把职业中专职教高考班招生纳入到高中阶段学校统一招生平台,使职业中专职教高考班与枣......
发布时间:2020.07.25
牵头部门:区委宣传部、区文化和旅游局;责任部门:区发展和改革局、区财政局、区商务和投资促进局、区教育和体育局)三、打造人才成长立交桥,使学生有多样化选择,能多途径成才4.规范综合高中试点工作,满足学生升学需求。把职业中专职教高考班招生纳入到高中阶段学校统一招生平台,使职业中专职教高考班与......
发布时间:2020.07.25